一人のひとを どこまでも大切に 心豊かな まちづくりを目指します
6月6日「牧口初代会長生誕の日」を記念しての講演会が行われた。
牧口初代会長の教育学について紹介する。（聖教新聞より）
１，子どもの主体性を育む
知識や技術を生活に応用して、価値を創造する能力を増大するよう、子どもたちを「導く」ことが「教師の本務」と主張
２，実践記録を続ける勇気
自分の教育経験を文字化することによって、教育経験、実践を対象化し、他の教育実践者と共有することができる。経験に基づいて教育方法を探求することを重視した。
３，省察重視の教師
「教師は・・・、手本を示す主人ではなくて、手本に導く伴侶となる」と明示。
「菊作りの汝は菊の奴かな」との与謝野蕪村の俳句から、教師は菊作りに従事する「しもべ」になり、「自分の意志を空うして忠実従順に菊の性質に従い、その生の法則に従わなければならない」という。
源内峠遺跡復元に取り組んでこられた委員会の皆さんの主催で、瀬田丘陵の歴史・文化とまちづくりについて懇談会が開かれ参加した。
始めに滋賀県文化財保護協会の神保さんから、瀬田丘陵の遺跡群について講演があった。
今の地図では分かりにくいが、瀬田丘陵の地形は、ちょうど手を広げておいたようになっている。
つまり、手の甲が丘陵の高台で、そこから伸びた指が尾根の部分で、指と指の間の落ち込んだところが沢になっている。
この様な形状が東南から西北に向かって連続した状態の地形が瀬田丘陵だ。
古代このような地形は農業生産には不適な場所であったようだ。
丘陵の裾には東海道、東山道という交通路があったことや、瀬田川の東側で防御しやすかったこと、また国威を示すためなどの理由で、尾根にあたる高台に国庁のほか多くの遺跡群にみられる建造物がつくられたのではないかという。
当時、瀬田の唐橋を渡りながら正面にみえる、高台の大きな建造物は見る人に驚きを与えたのだろうかと想像してみた。
瀬田丘陵と遺跡群を糸口に、歴史と文化のまちづくりを進めることに知恵を出していかねばと、皆さん元気に活動されています。
「いじめをストップさせる方法は『逃げる勇気』と『告げる勇気』をもつこと」（全国中学生人権作文コンテスト、稲田さんの作品）
「いじめに」には勇気をもって立ち向かうことであると子どもたちも考えている。
中2年生の彼女は「告げる勇気」をもつことがいじめをなくすことにつながる、と訴える。
「いじめ」を見て「見ぬふり」「無関心」「何もしない」のは、いじめに荷担してることと同じである。
何もしないことは、悪いことをしていることと同じである。
行動こそが解決への道であり、正しい行動である。
18日、18時30分から四日市市の議会報告会が開催され、大津市議3名が傍聴参加した。
議会報告は、各常任委員会ごとに別れて所管部局に関する内容について報告・質疑が行われた。
第１部として、常任委員会委員長から定例議会内容の報告（24年度補正予算・23年度決算）の後、この報告に関しての質疑。第２部はシティーミーティング（意見交換会）として「いじめ問題」を中心としたテーマで「いじめの調査結果」の報告のあと、質疑が行われた。
雨の中で、どれだけ集まるのかと余計な心配をしたが、43名ほどの参加があった。今回は、特に地元の小学校の統廃合の問題もあり、活発な質問が行われた。
配布資料は「定例会報告項目」「常任委員会・決算分科会審査結果」「議会報告アンケート」「議会報告会資料」「シティ・ミーティング資料（いじめ調査について）」「いじめに関する指導の手引き（市教育委員会）」「いっしょに考えよう～いじめ問題～保護者編（市教育委員会）」121018_四日市市議会報告会資料
大津市こどものいじめの防止に関する条例の「子どもの役割」について、にわかに意見が出始めている。（これまでこの件については政策検討会議では反対の意見はなかったとおもっていたが）
ある方は、「子どもは、いじめを止められなかったことに悩み、自責の念を持つのに、子どもの立場が全く分かっていない」とおっしゃっているらしい。
では、いじめを止められなかったことで悩んでいる子どもをだれが救ってあげられるのか。条例に書かなければ救えるのだろうか？
なにも、いじめを見つけた子どもは、いじめを止めなければならない義務はない。だから、止められないことで悩む必要はない。
それよりも問題は、だまって見過ごすことであり、そのことはあってはならないだろう。だから家族、学校、友達などに相談することはあたりまえのことである。
そうしたことが条例に明記されたのだと理解している。このことで、子どもたちは素直に「いじめは個人で悩むことではなく、皆で考えて対応していくことが大切だ」と考えるようになるのではないだろうか。
今の大人の社会をみても見て見ぬふりの人は多い。大人になるまでに、子どもたち自らが小さな力でもって、みんなでいじめに立ち向かおうとする心を育むことは大事な社会教育であり、いまの大人の社会を変えることにつながるとおもう。
ただし、こうした子どもの取り組みには大人の支援、教師の支援が大事だ。大人が、真剣に子どもと一緒にならなければならない。
最近の報道を聞いていると、教師も学校も、子どもたちのいじめ問題から逃げてしまっているようだ。
なお、大津市こどものいじめの防止に関する条例の中間報告案での「子どもの役割」の条文は以下のとおり。
(子どもの役割)第7条子どもは、互いに思いやり共に支え合い、いじめのない明るい学校生活に努めるものとする。2 子どもは、いじめを受けた場合には、一人で悩まず必ず家族、学校、友達及び関係機関等に相談するものとする。3 子どもは、いじめを発見した場合(し、じめの疑いを含む。)及び友達からいじめの相談を受けた場合には、家族、学校及び関係機関等に相談するものとする。
